今天自考在线小编为大家分享关于高考、院校招生考试、招生简章、报名入口、录取分数线的相关文章！每个人都有自己的选择和生活。很多同学一开始就有明确的目标，想学一门自己喜欢的技术。随着国家多所中职学校招商力度的加强，越来越多的学生选择报考中职学校。但是很多家长和学生对中职学校的相关信息知之甚少。各种各样的问题都有，其中湖南很多职业院校专业教师短缺是大家都想知道的问题。今天，自考在线为你带来了湖南多所职业院校专业教师短缺的情况。希望能对广大考生和家长有所帮助。让我们来看看！

专业教师短缺的问题困扰了职业院校多年。近年来，由于我国制造业转型升级，市场对技能型人才需求迫切。一些优秀的职业院校出现了“生源爆棚”，“专业教师短缺”的情况进一步加剧。

缺乏有竞争力的薪酬和发展前景，高校培养的教师无法满足职业学校的需求，职业学校教师招聘条件的限制，使得职业学校专业教师招聘陷入了“想招却进不去”的困境。解决“专业教师荒”，职业学校不仅需要“自救”，更需要从政策层面增强职业学校教师的吸引力，放宽教师招聘的学历限制。

2019年计划招生1500人，实际招生近2000人；

2019年计划招生1100人，实际招生1200余人；

2019年计划招生1600人，实际招生1900多人。

面对连续几年的新生“爆满”现象，湖南商业技师学院主管招生就业的副院长刘既欣慰又担忧。

令人欣慰的是，过去长期困扰学校的“招生难”问题得到了缓解。“现在要停止招生，控制学生数量”；让我担心的是，学校由于条件有限，无法扩大教学规模接纳更多学生，专业教师的短缺是很大的制约因素之一。

以学院烹饪系为例。据系主任盛介绍，烹饪系目前有45名专职和兼职教师，学生约1100人。24:1的师生比例与16:1的理想比例相差甚远。

为了解决专业教师短缺的问题，职业院校在教师二次培养和校企合作方面采取了一系列措施。但多位职校负责人仍表示，“自救”只能解决一时之急，师资的扩充仍需政策支持。

提前一年准备

还是一无所获。

从去年9月开始，商业技师学院旅游财经系副主任王世刚开始为2019届即将入学的电子商务新生招聘专业课老师。尽管王世刚提前一年做了准备，但直到今年九月开学，他还是一无所获。

与师资招聘不足形成对比的，是电商学生的火爆。根据2019年的情况，该系已将招生规模扩大至3个班，每个班55人。最终，尽管一再限制，每个班还是挤进了63名学生。

“随着近年来电子商务的快速发展，这个专业呈现出快速扩张的趋势，师资力量存在缺口。”王世刚告诉记者，今年开学前，只有5名专业课老师要处理两个年级的专业课。“每个老师每周都有18个课时以上，最多的时候有22个课时，远远超过正常的每周12个课时。”

不仅是中职，高职院校也面临专业教师短缺的问题。作为湖南省示范性职业院校，湖南生物机械职业技术学院副院长梁勇告诉记者，最近三年公开招聘的教师中，电子商务专业因为报名比例不足1:3，无法参加考试。“另外，工科专业如汽车检测与维修、机电一体化等。早就面临着没有老师报考的窘境”。

这两所职业院校的情况也不例外。以中等职业教育为例，数据显示，截至2019年，我国中等职业教育在校生超过1656万人，但专任教师只有84.41万人，生师比达到20.47:1，远高于普通高中14.01:1的生师比。

8月底，眼看专职教师无望，王世刚想方设法找来4名兼职教师，让近200名新生“入驻”。但他心里的石头还是没有落地:“专业课二三年级集中的时候，肯定会出现师资不足的情况。”

我想不出来。

想进也进不去。

27岁的彭魏军(音译)在大学时从未想过自己会走上三英尺高的跳台。当时作为武汉商学院烹饪专业的学生，他的未来规划和很多同专业的同学一样:毕业后先在酒店锻炼几年，然后再找机会创业开餐馆。

大三那年，盛带队去彭俊义的学校招聘。彭俊义因为平时喜欢看书研究理论，被老师推荐去面试。就这样，“根本不知道自己适不适合当老师”的彭俊义来到了商业技师学院，干了五年。据他说，那个班40个同学，只有两个当了老师。“全专业300个老师，不超过10个。其他的基本都进入餐饮行业了。”

有学历有技能的人才更倾向于进入企业，这是职业院校招聘教师时面临的普遍问题。近年来，盛走遍了60多所开设烹饪专业的高校，以满足学生不断扩大的需求。“是毕业生进入企业或自己创业的首选。有时，跑一圈后，没有人被带回来”。

梁勇给记者举了一个汽车专业的例子:国企的湘大研究生起薪一年大概8到9万元，工作两三年能达到10万元以上。在学校，新老师的起薪在5万元左右。即使三年后转为中级职称，年收入也只有六七万元。“无论是收入还是可预见的发展前景，职业院校都很难和大企业相比”。

一方面，毕业生不想当老师；另一方面，招聘中对他们的技能要求，也使得职业院校在面对大学毕业生时“无从下手”。一位工程技校的老师抱怨说，他经常遇到加工制造专业的新老师不能独立加工一个工件的情况。“这说明理论和实践脱节有多严重”。

更让学校为难的是，按照招聘的“硬性”条件，职业院校的教师至少要有大专以上学历，高职要求研究生以上学历。导致很多技师学院毕业，有一线实践经验的考生被挡在了门外。“因为技校学历不被承认是大专学历，所以即使双方都有意愿，这些硕士也进不去。”湖南工业技师学院院长助理傅兴成无奈地说。

破解“专业教师荒”

还是需要政策突破

面对不断增加的学生规模，试图解决“专业教师短缺”成为每个职业院校的功课。

如果招不到现成的老师，只能靠学校再培训。说起自己的成长，2019年加入的周国银和2019年加入的彭俊毅都提到了学院一直在实施的“蓝色计划”。所谓“蓝色计划”，就是每个毕业生走上岗位后，都会有两个老师“手把手”指导他:一个是实践技能扎实的，一个是理论知识深厚的。

彭俊义告诉记者，这种“肉搏战”式的领导至少要持续两到三年。年长的老师不仅课后给予指导，还经常和年轻老师一起上课，在课堂上以身作则。“正是因为这个项目，我才能顺利度过‘一无所有’的两年”。

除了在学校实施“蓝色工程”，职业学校还积极与企业合作，将专业教师导入企业进行在职实践或培训。湖南工业技师学院院长助理傅兴成告诉记者，学院刚刚与一家焊接企业达成协议，以每人5000元的培训费，派焊接老师到企业培训三周。“只有有一线生产经验的老师，才能带出有实践能力的学生”。

此外，与企业的合作也让职业学校有机会引进更多不同行业的人才来兼职授课。据盛介绍，目前烹饪系共有10名兼职教师，大部分来自餐饮企业。“将他们的实践经验与教师的理论知识结合起来，可以取得更好的教学效果”。

虽然采取了各种方法“自救”，但专业教师的短缺一直是困扰我国职业教育发展的一大瓶颈。傅兴成向记者坦言，在学校难以与企业竞争的情况下，如果不能同时认可学历和技术，将允许聘请有多年实践经验的教师，同时从政策层面增强职校教师的吸引力，招不到专业教师的问题将继续存在。

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